SATUAN
ACARA PENGAJARAN
(SAP)
Mata Kuliah : Tes
Inteligensi dan bakat
Kode Mata
Kuliah : TIB 243/3
SKS
SKS : 3
Waktu Pertemuan : 150
menit
Pertemuan ke : 13
A. Tujuan
Instruksional
1. Umum
1. Umum
• Setelah mengikuti kuliah ini,
mahasiswa Fakultas Psikologi mampu menjelaskan hakekat dan konsep-konsep dasar
inteligensi dan bakat, serta jenis-jenis tes inteligensi dan tes bakat.
• Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa
Fakultas Psikologi mampu melaksanakan administrasi pada tes inteligensi dan tes
bakat yang berada pada tipe B.
2.
Khusus
Mahasiswa
fakultas Psikologi mampu:
a.
Menjelaskan
pengertian minat
b.
Menjelaskan teori dasar
tes minat
c.
Menjelaskan
perbedaan tes bakat,
minat dan tes
intelegensi
B. Pokok
Bahasan : Pengertian
minat
C.
Sub Pokok Bahasan
a.
Pengertian minat
b.
Perbedaan tes minat
dan tes bakat
c.
Sejarah munculnya tes
minat
d.
Jenis-jenis tes minat
|
|
|
|
|
Kegiatan
|
Media dan
|
|
|
Tahap
|
|
|
Kegiatan Pengajar
|
Alat
|
|
|
|
|
|
Mahasiswa
|
|
|||
|
|
|
|
|
Pengajaran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pendahuluan
|
1.
|
Menjelaskan cakupan
materi dalam
|
Memperhatikan
|
Laptop dan
|
|
|
|
|
|
pertemuan ke-13.
|
|
LCD
|
|
|
|
|
2.
|
Menjelaskan manfaat
mempelajari Tes
|
Memperhatikan
|
Proyektor
|
|
|
|
|
|
Minat
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Menjelaskan kompetensi-kompetensi
|
Memperhatikan
|
|
|
|
|
|
|
dalam TIU
dan TIK untuk
pertemuan
|
|
|
|
|
|
|
|
ke-13
|
|
|
|
|
|
Penyajian
|
1.
|
Menjelaskan Pengertian
minat:
|
Memberikan
|
Papan tulis,
|
|
|
|
|
|
a.
|
Menanyakan pengertian
mahasiswa
|
sumbang saran
|
Laptop+LCD
|
|
|
|
|
|
tentang pengertian
minat
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pertanyaan.
|
|
|
Penutupan
|
7.
|
Menutup pertemuan
:
|
Menyajikan
|
Laptop
|
|
|
|
|
a.
|
Meminta mahasiswa
untuk
|
hasil yang
telah
|
LCD
|
|
|
|
|
mempresentasikan hasil
|
diselesaikan.
|
Proyektor
|
|
|
|
|
kelompok dengan
memilih 3
|
|
--
|
|
|
|
|
kelompok secara
acak
|
|
|
|
|
|
b.
|
Mengundang komentar
atau
|
Memberikan
|
|
|
|
|
|
pertanyaan dari
mahasiswa lain.
|
komentar atau
|
|
|
|
|
|
|
pertanyaan
|
|
|
|
|
|
|
tentang
|
|
|
|
|
|
|
inteligensi
|
|
|
|
|
c.
|
Memberikan penilaian
yang
|
Memperhatikan
|
|
|
|
|
|
berupa komentar
tentang
|
dan mencatat
|
|
|
|
|
|
kebaikan dan
kekurangan
|
komentar
|
|
|
|
|
|
mengenai inteligensi
yang
|
pengajar
|
|
|
|
|
|
disajikan
|
|
|
|
|
|
d.
|
Menugaskan mahasiswa
untuk
|
Menambahkan
|
|
|
|
|
|
menambahkan hal-hal
yang
|
hal-hal yang
|
|
|
|
|
|
belum terangkum
dalam hasil
|
belum tertulis
|
|
|
|
|
|
diskusi kelompok
|
|
|
|
|
|
e.
|
Memberikan gambaran
umum
|
Mendengarkan
|
|
|
|
|
|
mengenai materi
selanjutnya
|
|
|
|
|
|
f.
|
Meminta mahasiswa
untuk
|
Mendengarkan
|
|
|
|
|
|
membagi kelompok
dan
|
|
|
|
|
|
|
mencari bahan
mengenai pokok
|
|
|
|
|
|
|
bahasan yang
akan diajarkan
|
|
|
|
|
|
|
pada pertemuan
14.
|
|
|
Sumber
Kepustakaan:
Sadli,S.
1986. Inteligensi Bakat
dan Tes IQ.
Gaya Favorit Press.
Mangunsong, Frieda., Susanto, Susanna W.,
Rudyanto, Maryam,. 1993. Psikologi Pendidikan. Depok : Jurusan
Pendidikan Fakultas Psikologi Universitas Indonesia
